谢邀！
先说说高中教学的特征:
高中不属于九年义务教育，具有选拨性！高中毕业后的孩子大部分要上大学，大学分为三六九等，基本上是按照高中的成绩来作为依据！因此高中学生老师领导都面临高考的巨大压力！因此，高中的教学具有分层教学选拨的择优性！每所高中都要分各种快慢班！一所高中的好坏最直接的衡量因素就是高考成绩怎么样？有多小上名牌，多少上大学！因此，各种资源都会向好的班倾斜！
第一，高中的学习重在孩子的自学能力的提升！也就是说，高中的学习在很大程度上要依赖自己，老师也很重要，但并不是绝对！普通班的孩子也不一定考不过重点班的！
第二，所谓的优秀老师和普通老师，差别可能只是在经验上的厚薄而已！在知识能力上可能差别并不是很大！因此如果孩子主动学习能力强，遇到不明白的可以多和老师交流！
第三，可以根据孩子的成绩给孩子树立优秀班上的同学为追赶目标！这样孩子在学习的时候，也不会因为在普通班成绩好而骄傲自满！
第四，做为家长，要多理解孩子鼓励孩子吧！有时候孩子在普通班，自尊心强的孩子，特别需要别人的认可！这个时候，家长对孩子的关注鼓励真的是非常重要的！
晓行答题。
现在几乎每个学校都分重点班和普通班，虽然有点不符合规定，却一直顽强的存在着，也说明一定有存在的理由。
其实，。学校为了有个体面的升学率，会把优质的师资和优秀的学生进行集中，这样就会造成一定程度的不公平。
不可否认，重点班果然对得起重点的名字，无论是老师讲解的难度广度，还是学生学习的氛围都是普通班无法比拟的。
落到普通班的同学应该怎么学才好呢？
这颗心要始终保持对伟大目标的孜孜以求；
这颗心要始终坚信自己早晚能成功；
这颗心要能让自己排除普通班同学玩乐的诱惑；
这颗心要能抵御老师和同学们消极情绪的干扰；
这颗心要能时刻提醒自己要不停的努力，改造自己，厚积薄发。
其次对要有高标准。
。人很容易满足，也很容易原谅自己。首先要争取班里的第一名，然后再谈其他。如果一个人在自己的班里总是考到第一，难免产生自满自足的情绪。如果将眼光放到全校，关注级部排名，那就会给自己一个正确的定位。伟大的目标才能产生伟大的动力。
我教过许多普通班的孩子，其中的班级第一名鲜有能跳出自己班级范畴的，原因大概还是人性容易满足所致。整体围绕着你的是不太怎么爱学习、更喜欢玩乐的同学，又很难拒绝邀请，最终导致泯然众人矣。就在上周，班里期末考试第一名的孩子，因为吸烟被学校勒令回家反省。我和任课老师都觉得很可惜，但这就是绝大多数事实状况。
说到底，管理时间实际上是管理自己。能充分利用时间，让一切时间都为学习服务的管理才是好的管理。动不动就说，哎，还有半个小时，玩玩吧；或者说，今天下午就不学了，不就是一下午吗？如此等等。那就是计划不能落实到行动的表现。对自己的行为要求松懈，长此以往，学将不学了。
鲁迅先生说，要敢于剖析、严于剖析、善于剖析自我。我看第一条最难做到。因为，很多人更敢于剖析别人，遇到自己，总是手下留情的多，给自己找理由的多。
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