小学生接受超前教育，一味地依赖于补课班提升成绩
双减政策主要是减轻了学生的课业负担以及课外补习压力，在这种模式实行之后，学生们有了更多的时间去休息、运动。但对于很多家长来说，教育部限制补课班的发展，已经影响到了学生的补习进度，甚至是直接影响了学生的学习成绩。这些家长认为，双减政策不应该对于补习班一刀切。一些补习班可能也是看到了家长的这一需求，仍然顶风作案开始为学生提供补习功课，或者是直接进行超前教育，小学一年级就开始学二、三年级的知识。即便是有些补课班已经被叫停，还有一些家长会请家教为孩子补习。在很多家长的眼中，超前教育就一定能让孩子赢在起跑线上，是一件好事。
前一段时间，一则小学老师上课的视频在网络上走红。在视频当中，学生们纷纷表示老师要讲的这些知识自己已经学会了。老师又问了班级里的其他学生：“这些知识你们都学过了吗”，却没想到班级里的所有学生都表示“学过了”。原本老师想的是只要有学生表示没学过，那自己就继续讲。但没想到所有学生都说自己已经学过了，不用老师再讲了。这下轮到老师尴尬了，自己上课都不知道应该怎么讲了，看学生们的状态也不愿意再听讲了。其实，这种情况在很多学校都普遍存在，家长为了不让孩子输在起跑线上，便会报名各种各样的补习班，但没想到学校里老师根本就找不到自己的“价值”了。
教育的本质就应该回归学校，但因为校外的超前教育，直接导致了老师上课没有人愿意听课的情况，教学进度也开始了停滞不前。我们都知道，小学生往往对待自己已经了解的事情是会不耐烦的。已经有不少小学老师反映，学生上课的积极性不高，甚至对于学习根本就没有什么兴趣。上课的时候原本想要提问引入学习，结果学生们都异口同声地说出来答案，直接让老师站在讲台上尴尬，继续讲课吧学生不愿意听，不讲又担心有的学生学不会。而且这种从小就接受超前教育的学生，在他们的潜移默化中很容易会出现：自己不需要老师教也能考出好成绩的想法。一旦养成了这样的习惯之后，学生们就很难改变自己的想法，如果不加以改变，未来学生对学习兴趣越来越差，会更加依赖于补课班来提升成绩。
家长盲目地让孩子接受超前教育，虽然在短时间内确实让学生的成绩得到了提升，但对于学生在学校的学习并没有什么太大的作用，反而时适得其反。学生开始不接受学校的教学模式，一味地依赖于补课班提升成绩。这不仅仅影响了教育发展，同时还增加了家长的经济压力。长此以往这种模式并不适合如今的教育主流，特别是随着学生年级的增加，这种危害将越来越明显，家长也应当重视起这件事情。
如今教育部也针对于这种超前教育进行了限制，要求在最大程度上将教育回归学校。未来将严格要求推行“零起点教学”模式，不能再出现超前教学。特别是针对于一年级刚刚进入校园的学生来说，老师应该积极引导学生学习，做好相关准备工作。对于一些无法集中精力听课的学生，老师也要做好相对应的解决办法。
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