神秘恐龙-十大神秘恐龙

这篇文章给大家谈谈神秘恐龙相关问题，以及十大神秘恐龙对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

恐龙为什么被列入十大神秘生物

就是因为它们灭绝了，基本上大多数的研究就只能依靠化石来进行，或者通过研究与它相似的现存的动物来推测有关恐龙的信息。

所以人们对恐龙的了解还十分的少，甚至有些还是错误的。其原因就是上面所说，没有实体。所以对我们来说它们还是神秘的，我们对它还知之甚少。

冥河龙的特点

1、冥河龙意为“来自于冥河的恶魔”，是一种相貌怪异的恐龙。全长约2.4米，高约1米。冥河龙是一种头颅顶部、后部与口鼻部饰以非常发达的骨板与棘状物的神秘恐龙，体形和习性都很像野山羊。头部有一个坚硬的圆形顶骨，周围布满了锐利的尖刺，看起来似羊非羊，似鹿非鹿。

2、分布范围：这是一种头颅顶部、后部与口鼻部饰以非常发达的骨板与棘状物的神秘恐龙，冥河龙——命名源于美国蒙大拿州的地狱溪，中生代，1983年发现时的场景就象取出一具地狱恶魔的遗骸一般恐怖。在全部化石记录中，冥河龙那繁多的精巧而复杂的头饰使它在同类（肿头龙类）乃至全部恐龙中都是最面目狰狞的。

为什么在6500万以前恐龙神秘的消失了

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恐龙的神秘消失是由于火山喷发吗

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为什么在6500万以前恐龙神秘的消失了

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LV.9 2016-07-15聊聊

目前有很多种假说气候变迁说6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。物种斗争说恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。大陆漂移说地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。地磁变化说现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。被子植物中毒说恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了。酸雨说白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。陨石撞击说在墨西哥的尤卡坦半岛上有一个叫做希克苏鲁伯的陨石坑（Chicxulub Crater），它和6500万年前的恐龙灭绝有什么关系？答案就隐藏在这层白白的岩石里。这层岩石被地质学家称为K-T边界（K-T boundary），意思是白垩纪-第三纪界限的标记线。下层岩石中含有丰富的恐龙化石，但在K-T边界以上，恐龙消失了。K-T边界岩石中含有铱，铱是一种稀有金属，在地球中的平均含量只有十亿分之一。然而这个岩层中的铱含量是正常含量的200倍。还能在哪里找到这么多的铱呢？在太空中。太空中的铱含量比地球高出1千倍。人们还在这层白色岩石中找到了冲击石英的证据，只有小行星才会留下这样的标记。高含量的铱和冲击石英，出现在地球上许多地方的第三纪界限岩层里。这种全球性的痕迹，只可能来自最猛烈的撞击。撞击的地点就在现在墨西哥的犹卡坦半岛。6千5百万年前的这次撞击非常猛烈，人类历史上的任何事件都没法和它比。那时撞上地球的小行星或彗星，宽度大约是6英里。它以超过40倍音速的速度冲向地球表面。它的体积非常庞大，所以当它撞上地球时，前端已经碰到了地表，尾部却还在3万5千英尺的高空，

大班科学神秘的恐龙教案

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班科学神秘的恐龙教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学神秘的恐龙教案1

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

活动准备：

1、能插接的恐龙蛋图片;幼儿自带恐龙蛋玩具。

2、《恐龙世界》录象;大记录纸一张。

3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入活动：神秘的恐龙蛋

——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼儿自由猜测)

——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了?(恐龙出来了)

——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

2、交流：我所知道的恐龙。

——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?

——幼儿交流讲述。

3、设疑：我还想知道什么。

——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的`问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

4、观看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢?我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

5、恐龙是怎么灭绝的?

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由讨论、猜测并交流。

——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：玩恐龙蛋。

——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

活动建议和延伸

1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

大班科学神秘的恐龙教案2

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、《恐龙》图片大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：小朋友你们喜欢恐龙吗？现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？

——幼儿交流讲述。

2、设疑：我还想知道什么。

——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

4、阅读幼儿用书教师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小朋友看一看画册，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧！（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙）

5、恐龙是怎么灭绝的？

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由讨论、猜测并交流。

——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有找到恐龙消失的原因，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：欣赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探索恐龙的秘密。

——小朋友，今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片，让我们一起来欣赏。

活动反思

恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。

在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。

一本书了解神秘巨物恐龙百科

地球上有150万余种已知的动物，算上那些我们还没有发现的，已经灭绝的，这世界存在过的动物多之又多。

其中有一种生物，它在两亿多年前出现在地球上，经过长期的演化，这种生物群体演变出许多不同的特征，并不断繁盛了起来，天上飞的，地上跑的，凶狠残暴的，性情温和的，虽然时代久远，我们还是能通过各种各样的化石遗迹来追寻它们的身影。

但是大约在6600万年前的白垩纪末期，这种生物突然从地球上消失了。各类人士众说纷纭，虽然目前较为普遍认可的说法是由于陨石撞击地球使生态环境发生了剧烈变化导致了它们的灭绝，但直到今天，还有许多学者专家在积极地讨论研究。

这个神秘的生物就是恐龙，它们好像有一种天然吸引力，霸王龙的顶级凶猛程度让男孩子们着迷不已，交给小男孩一堆形态各异的恐龙模型他就能对打一百个来回。

这么巨大粗犷的形态画成漫画又完全萌萌哒，无论是温暖无数人心的《你看起来好像很好吃》，还是连乔治都喜欢的可爱恐龙玩偶，这样的奶凶奶凶的形象谁会不喜欢呢。

在由由小的时候，我在他床边的墙上贴了好多恐龙卡片，后来因为怕他撞在墙上会痛就在墙边严严实实放了靠垫。前不久他扯开靠垫看到了后面的恐龙卡片突然呆住了，在此之前他对恐龙的认知还停留在乔治玩偶手里抱着的那个小恐龙，我还以为看到这些逼真的凶猛巨兽会让他害怕。但是，恐龙的天然吸引力不分年龄段，不到两岁的由由完全为之着迷了。

都说兴趣是最好的老师，我从来都是一有兴趣立刻趁热打铁，选了一圈盯上了《小学馆大百科 恐龙》来作为由由和我对恐龙的兴趣延伸。

这本书从恐龙的历史、物种特征、身体构造、以及分类开始讲起，其后又根据兽脚类、蜥脚形类、装甲类、鸟脚类和头饰龙类五个大类更加细化介绍了各种各样的恐龙，最后还顺便科普了和恐龙同期生活的其他动物。厚厚一本书全是多年来恐龙学家的研究干货。

不仅如此，书中的插图每一幅都逼真生动、精妙绝伦，每一幅恐龙复原图都是基于最新信息和最前沿的学说；各种化石照片都是从世界各地搜集而来，清晰反映恐龙骨骼特征和生态的宝贵资料，还会有相关恐龙化石产地的信息、图片；还有许多引发人思考的小知识专栏，粗读一遍都有自己马上就成为“恐龙博士”的自信了。

这本书妙就妙在它能完美适合每个年龄段，像由由这样小龄的孩子，各种恐龙的图片和完全陌生的学术名词，让他在兴趣中着迷，一边拓展他认知的边界。大一些就可以逐渐深入去了解各类知识，未来还可以去书中介绍过的博物馆、化石产地去参观打卡。专业性和可读性太让人惊喜了。

雪松甲龙 雪松山上的原始恐龙一种神秘恐龙

作为古老而且原始的物种，恐龙一直都保持一种神秘感存在，如今随着恐龙化石被发现，更多的恐龙也开始被人们所了解，像是雪松甲龙，作为其中最为原始的一种甲龙科的恐龙，同样也是成为目前人们会关注到一类恐龙。

一、雪松甲龙特征表现

雪松甲龙是属于甲龙科下的一类恐龙，其中的颅骨化石，则是在北美洲的白垩纪地层被发现，颅骨则是缺少甲龙科的相应特征。在2001年的时候，有些专家也是提出了关于这一恐龙的特征，雪松甲龙本身的翼骨非常长，而且尾巴外面有着突出的物体，上颌骨更是有着六颗牙齿，呈现圆锥形状，其中的上颌骨牙齿，更是作为一种古老的特征，主要是因为这一特征，在其他一些原始的鸟臀目中也是被发现，相反其中眼窝后面的孔闭合，这也是属于甲龙科的所延续的一个主要特征。

二、雪松甲龙的物种分类

雪松甲龙，目前所挖掘出的化石，只有发现了两个头颅骨，其中长度大约在六十厘米左右，其中有一个颅骨，则是属于非天然的，同时这也是成为专家第一次针对恐龙的颅骨化石完成具体的研究。相关专家，采用了雪松甲龙的标本，其中主要是包含了颅骨，还有就是缺少了口鼻的下颌骨等，还有一些独立的骨骼化石，也是被列入这一化石的行列，因此是成为甲龙科里面的一员。

目前的雪松甲龙，也是被认为是与蒙古的沙漠龙有着近亲的关系，同样是被分类到甲龙科的，但是也有相关的而研究认为，雪松甲龙是属于结节龙这一科的在，但是之后的骨骼化石发现，雪松甲龙是属于最为原始的甲龙科是，从雪松山的山脉所发现的骨骼化石。