课程大纲（十八讲）
这是一个系统的课程：
第一讲：发展的熔炉：理解影响行为和体验的生理、心理、社会因素。
第二讲：儿童成长环境中情感依恋和协调的重要性；连接与整合之间的关系。
第三讲：“童年期灾难”：在成长的过程中，儿童不得不处理那些无法避免的心理丧失和心理界限问题，以及它们与创伤的关系。
第四讲：界定创伤：创伤与其它痛苦情况有怎样的不同？创伤的要素都有哪些？是什么引起了创伤应激？最常见的创伤类型都有哪些？
第五讲：创伤治疗的一般注意事项
第六讲：复杂发展创伤:根源于儿童情感发展；受人际互动影响，心理内部的构成。所赋予的意义。第一部分：情感忽视。案例分析。
第七讲：复杂发展创伤：第二部分：身体侵犯、情感侵犯和性侵犯。案例分析。
第八讲：复杂发展创伤:第三部分:中国的留守儿童和创伤的代际传递。
第九讲：个体如何应对创伤：创伤与防御。应对创伤诱发情境的典型防御：化被动为主动，费尔贝恩提出的对坏客体的防御，向攻击者认同。
第十讲：另一种重要的防御：解离
第十一讲：青春期：青春期的各个阶段和任务；微妙的平衡：不良“解决方法”的转变或固定——青春期的机会。
第十二讲：如何治疗复杂发展创伤：第一部分：治疗性倾听：治疗的态度。
第十三讲：如何治疗的第二部分：治疗性倾听：对无意识的倾听
第十四讲：如何治疗的第三部分：讨论创伤史
第十五讲：如何治疗的第四部分：识别情绪触发点
第十六讲：如何治疗的第五部分：帮助病人改变他们与触发情绪的联系方式
第十七讲：如何治疗的第六部分：如何帮助来访者整合与调节情绪
第十八讲：深入讨论。总结。告别。
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